lunes, 13 de septiembre de 2010

ESTRATEGIAS DE ENSEÑAZA EXITOSA


SE MANEJA A TRAVES DE TRES POSIBILIDADES.
Nivel real, Nivel simbólico, Nivel de la fantasía,
1.- El nivel real: la dramatización la ubicamos en plano de la experiencia que tiene el alumno, ellos conocen lo que intuitivamente o emotivamente saben del tema. Las acciones psicodramática se suceden como deben ser, cuando esto se haya logrado, el director detendrán la acción dando paso a los comentarios. Posteriormente pondrá dramatizar el mismo tema, pero en el estadio siguiente.
2.- Nivel simbólico: aquí los alumnos elaboran conceptualmente lo que saben, es decir simbolizan, abstrayendo los elementos generalizados que posee el conocimiento en cuestión. Para conseguirlo, casi siempre se utilizan imágenes estáticas o kinéticas. Este momento es de suma importancia en el proceso de todo aprendizaje, ya que acrecienta en los escolares el pode de síntesis y el deslindar lo fundamental de lo accesorio. Cumplidas esas necesidades, los comentarios completan la elaboración de conjunto.
Nivel de la fantasía: enriquecido afianzado el conocimiento en los momentos anteriores, los alumnos podrán probarlo, aplicàndolo a situaciones nuevas o asociándolo con otro conocimientos.
Ejemplo: Los alumnos proponen dramatizar un juicio de divorcio necesario.
Los alumnos arman una escena en la que se encuentra
un Juez, un secretario de acuerdos, un una escribientes, los actores y demandados. S e sigue la secuencia y los momentos de las funciones que tienen que realizar cada una de las partes.

Los momentos los alumnos lo pueden construir.
1) PRESENTACION DE LA DEMANDA OFICIALIA DE PARTES.
2.- JUZGADO EN TURNO DONDE SE LLEVARA A CABO EL PROCEDIMIENTO.
3.- DRAMATIZACION DE LOS ACTORES Y DEMANDADOS.
4.- DRAMATIZACION: ABARCA LA ACCION REALIZADA POR LOS PROTAGONISTA Y LOS DEMAS INTEGRATES QUE TOMAN SU ROL COMPLEMENTARIOS. ESTA ACCION MUERE CASI POR SI SOLA, CUNADO HA SIDO SATISFECHA,

obviamente hay que sintetizar para que de tiempo en la clase.

En la etapa de comentarios: esta etapa, los alumnos y el equipo técnico intercambian ideas sobre lo que han vivido en el desahogo del juicio, lo que han observado desde la audiencia, sobre l que han sentido desde los roles. MAESTRA LA PREGUNTA ESTA ACTIVIDAD SE PUDE CONSIDERAR COMO PARTE DE UN CONSTRUCTIVISMO.
Gracias por su atención,
EL CONSTRUCTIVISMO A TRAVES DE LA DRAMATIZACION.

LISTA DE COTEJO PARA EL DISEÑO DE UN RECURSO MULTIMEDIA

COMENTARIO INDIVIDUAL. ¿Contiene datos de identificación, enuncia los objetivos a alcanzar expone el tema de modo que el estudiante pueda interactuar, permite la relfexión y la crítica del alumno respecto al tema de modo que el estudiante pueda interactuar, reflexiòn crítica del alumno respecto al tema a desarrollar y un cierre. Curso de teoría del Estado Evaluación de la Unidad cinco. Figuras de Estado en la Posmodernidad. El Objetivo.- El estudiante comprendera que existen figuras importantes, dentro de la globalización y son interesantes para su estudio, por lo que utilizara los recursos de multimedia para su investigación para una mejor comprensión. El docente realiza una exposición de cada uno de los temas que se desprende de la unidad, como son el Estado militar, El Estado fallido, El Estado de excepción, una vez argumentado cada uno de los temas, el estudiante interactua con la investigación utilizando las herramientas de multimedia. Se realiza una exposición por Equipo una vez que el alumno investiga expone con todos los materiales de multimedia, que investigo, exposición que realiza de una manera crítica y reflexiba, toda vez que los temas se prestan para realizar esa crítica reflexiva. Es importante señalar que después de la exposición el grupo interactua con preguntas, y el equipo realiza un cierre con una conclusión de su tema, entregandole un CD, por equipo, donde se expone un resumen de la exposición. Los recursos utilizados son. 1.- Investigación Bibliográfica. 2.- Investigación en Internet. Se utilizaron los siguientes materiales. 1.- Cañon. 2.-Computadora. 3.- CD, 4.- Memoría 5.- Plumón. 6.- Pizarrón.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

ESTRATEGIAS DE ENSEÑAZA QUE UTILIZO LA MAESTRA ERWIN.

Es importante mencionar, la narración que se realiza sobre las costumbres en Norteamérica y las costumbre Aztecas como eran consideradas las mujeres, se peleaba por un territorio.La entrevista que tiene la maestra con las autoridades de la Universidad donde le manejan esta frase " que la  verdadera lucha comienza  con los alumnos en el salón de clases,  el salòn de clases que estaba marcado con el número 203 los  alumnos son heterogéneos vienen de familias difusas con muchos  problemas que ellos  traen cargando odio rencor asía la sociedad  donde  se  encuentra, Puntos  de  vista  donde existen alumnos que no les interesa escuchar la clase no desean aprender. El docente en ocasiones no sabe  cual es el  pensamiento de un grupo determinado, cabe  destacar la personalidad de la maestra, muy elegante al vestir, con su collar de perlas, segura de si misma claridad de pensamiento, sensibilidad, responsabilidad y otros. Es una  tarea difícil a la que trandrà que enfrentarse.
Se manejan varias  estrategias  constructivistas.
Basada  en los  cuatro  pilares.
Aprender a  conocer el mundo  que le rodea, descubrir, el dibujo que  rolaba  en el  grupo, la exalto al principio sin embargo se controlo, para empezar a conocerlos, actuo de una manera  inteligente como manejar  ese dibujo de critica en algo positivivo, para poder construir algo bueno. Aprender para conocer supone, en primer término, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.
Era importante sensibilizarlos ya que ellos  consideraban que habían sufrido mucho sobre las  cuestiones  que les había sucedido. Sin embargo ella les hace saber sobre el holocausto, que existian cosas más fuertes que habian sucedido en esa època  pero se encuentra con el  desconocimiento que tienen ellos, sobre el tema entonces comienza a  construir el conocimiento a  través de la lectura. ¿Como enseñar al alumno a  poner en práctica sus conocimientos, y al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza, a  alumnos rebeldes.
Entonces  comienza  su trabajo a través de  juegos y preguntas de su vida  personal y que ellos  no son obligados a  contestar  toda vez que la misma actividad  los va llevando solo para poder contestar, cuando se  dan cuenta  que todos  habian sufrido las mismas humillaciones  maltratado psicológicos y otros.La música  que a ellos, les interesaba ella la retoma como una estrategia del conocimiento de la misma.
La entrega total que realiza la maestra, le hace  fracasar en su vida sentimental, sin embargo ella da todo por  los  jóvenes y se  esfuerza trabajando el doble para poderle comprar libros, le proporciona el conocimiento, es parte de un constructivismo.

La idea de que cada uno de ellos llevara un diario personal donde narrara parte de su vida, o lo que ellos  quisiera escribir no les impone  un tema  x sobre sus vivencias. La idea de enseñar la no  violencia en la escuela, es importante.

El que cada uno de ellos  estudio del diario de de Ana Frank, los llevo a discernir  que habían personas que tenían mas sufrimientos que ellos  y les ayudo a  responder  muchas preguntas, ellos comenzaron a valorar  su vida, a valorar a sus seres queridos, ha entender su sufrimiento.

Y comenzaron a  pensar con muchos  proyectos  uno de ellos  fue traer a la protectora de Ana  Frank, fue  un reto para ellos que lograron en equipo con un mismo  pensamiento. Si estos grupos compiten unos a otros o no están en una situación equitativa ene el espacio común, ese tipo de contacto puede agravar las tensiones latentes y degenerar en conflictos.

El paseo que tuvieron para poder  conocer, lo que la maestra les  había  narrado lo constataron, fue  parte  de un constructivismo visual, comprobable.

El Brindis que  realiza cada uno de ellos, donde  comienza ha narrar  cuantas personas habían perdido y que ellos amaban tanto.

En un mundo en constante cambio uno de cuyos motores principales parece ser la inovación social como económica, hay que conceder un lugar especial a los sueños y a la imaginación.

Es necesario entregarse en la medida de lo posible  sin dejar de compartir  tu vida privada sin perder, lo que tienes, como le paso a la maestra erwin.

Las  autoridades con las que tienes que ponerte de acuerdo  para poder  trabajar se niegan al cambio, la experiencia de la maestra mayor y la experiencia de la maestra joven.
Algo muy  importe  ella  abrió puerta ha mas generaciones, para que  pensarán en sus problemas de una manera  responsable y creativa.

Los escritores de la  libertad sigue de generación  en generación abrió  puerta a investigar a escribir sobre las generaciones venideras.








AUTOBIOGRAFIA RAZONDA COMO APRENDI ESTRATEGIAS.

La importancia  de la enseñanza aprendizaje es todo un proceso, las cosas no se aprenden de la  noche a  la mañana, nuestra Universidad siempre se ha interesado por actualizar a sus maestros. En este contexto la pregunta  que se habré ¿Como aprendió estrategias de enseñanza en su carrera docente? muy interesante pregunta, no sería  mejor la pregunta ¿Aplico las estretegias de  enseñanza aprendizaje? Bueno al caso muy independiente de los  cursos que he tomando todo ha sido bajo la experiencia de la vida  docente, tienes  teoria y como la aplicas, la puedes aplicar  en todos los  grupos, muy bien, en lo que  recuerdo en 1992 asisti a un curso de "Didactica Superior, otro  curso "Formación docente", fueron los  primeros temas que nos sirvieron para cambiar nuestra manera de trabajar en clases (1994) "Actualización del docente" (1998)
Formación docente, llevada a cabo en (2002)   En el año  2007 se llevó a cabo un curso como enseñar mejor, en este curso se comienza hablar de las estrategias del constructivismo. "Tacticas Docentes para el Desarrollo de  estrategias de Aprendizaje" (2002) Todo esto más o menos han sidos las estrategias de enseñanza en mi carrera docente. Sin embargo cada día tenemos que estar actualizandonos  por los  nuevos cambios en la enseñanza aprendizaje. En el momento reflexivo puedo asegurar, que practicamos en el salón de clases diferentes estrategias, sin darnos  cuentas que estamos dentro de estas enseñanzas. Puedo asegurar que antes de esas fechas mencionadas, estábamos en movimiento sobre nuestra capacitación.


SINTESIS A PARTIR DE LA LECTURA RECIPROCA "GENERACION NET."

En lo que  respecta, este tema es importante para nosotros, como docentes  conocer el perfil del alumno, sobre el que estamos  trabajando esto nos permite, también en este  contexto  manejar  nuevos campos sobre las  nuevas tecnologías a desarrollar. La generación de los net se identifican a partir de los usos de los Tics,adquieren información de diferentes países.Sin embargo estos jóvenes necesitan ser guiados por sus,identidad ética y moral y que sean vinculados a los jóvenes ,como seres pensantes y no como personas no pensantes. Es necesario realizar una reflexión sobre las generaciones viejas, como fueron educadas, sin embargo todo eso nos ha rebasado con las  nuevas tecnologías los jóvenes se vuelven más dependientes de las mismas. Los movimientos  nuevos que tienen los jóvenes para poder interactuar de acuerdo a las nuevas tecnologías, que favorezcan la mediación profesional entre alumno y maestro. Es importante conocer el término generación " Conjunto de personas nacidas aproximadamente en un mismo período de tiempo y que han vivido similares acontecimientos o circunstancias" (Santillana, 1992)  de todo esto se destacan las características que hacen  que los sujetos manifiesten formas de actuar muy específicas.
La generación net es aquella que inicia su existencia con recursos o medios para comunicarse  de manera electrónica a través de una red. Sin embargo estos adelantos tecnológicos desde mi punto de vista tendrán que ser vigilados por los padres, cuando se  encuentran al alcance de visitar portales, de pornografía, en este sentido necesitan más apoyo humano . No somos  robot seguimos siendo seres humanos, se necesita más sensibilidad para estas nuevas generaciones, que si bien es cierto nacieron con la tecnología encima, es necesarios  preguntarnos ¿Donde queda la relación humana? Deben existir parámetros que conlleven nuevos cambios para estas nuevas generaciones  que nacieron en el momento  preciso del manejo de los Tic. Sin embargo puedo especificar  que en México existe una buena parte de Jóvenes  que no se encuentran  rodeados de  estas  nuevas Tecnologías, toda  vez  que no tienen acceso a estas  nuevas  formas de   tecnologías,  cuestiones de pobreza, cuestiones  económicas y otros.La pregunta sería hasta que medida son indispensables estas nuevas tecnologías? Transforman  la conducta del ser humano,
los hace menos sensibles,no tienen intuición, no tienen relación humana personal.Es indispensable, pero tiene que existir una moderación en su uso.

COMENTARIO INDIVIDUAL SOBRE LOS RECURSOS MULTIMEDIA EXPLORADOS.


Comenzare hablando sobre la importancia de multimedia, como medio que deja claro, la multimedia es uno de los elementos más importantes dela computadora, que se aplican en  la educación. En este sentido la multimedia, es una palabra que se ha utilizado de modo desacertado  en muchas ocasiones se llego a identificar "multimedia" como un ordenador de  CD-ROM. El CD. ROM, un ordenador que se convierte en un sistema  multimedia para integrar textos, gráficas, imagen real fija, imagen animada y video audio.
Los programas educativos pueden estar contenidos en un CD-ROM.(Bartomo P.A. Ramón) Una vez aclarado este elemento, es importante manifestar, que los recursos multimedia explorados dentro de la docencia, son varios que podemos  utilizar, dentro de los que nombramos en clases, es necesario analizar  cuales son sus funciones materiales, y que se aplicamos  como apoyo.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN.- En el caso de las materias que  imparto se  utiliza la  información, enciclopedia, Jurisprudencia actualizada, bases de datos.  Para tener conocimiento del problema  que se  resuelve.
ENTRETENER.- Juego, información. también se puede enseñar  jugando, manejando información que nos lleve al conocimiento del alumno.
MOTIVAR.-  Información video , imagen,video sonidos.
Por lo regular la motivación muy importante aplicarlo como son videos, dependiendo del tema,  la  música  para que  pueda  trabajar  y se relajen.
EVALUAR.- Conocimiento, habilidades, esto  es importante realizarlo para llevar  un orden, lógico donde podemos utilizar la multimedia.
OFRECER ENTORNO.- Creación, investigación, expresión  personal, tratamiento de  datos.De acuerdo a los nuevos cambios en lo que respecta al programa  minerva es muy importante la investigación que la pueden encontrar a través de este programa
FACILITAR LA COMUNICACION.-  Interpersonal, realización de trámites burocráticos. (formularios)
PUBLICIDAD IMAGEN  Y  VENTAS.-   En realidad dentro de nuestra Benemérita Universidad, hace poco tiempo se comenzaron a usar todos estos recursos, ahora es indispensable apoyarse en cada uno de  estos  elementos, para poder facilitarle  al alumno mas información y que se  encuentre a  su alcance para disipar  cualquier  duda que se genere.

COMENTARIO INDIVIDUAL SOBRE LOS RECURSOS MULTIMEDIA EXPLORADOS.




Comenzare hablando sobre la importancia de multimedia, que  donde hay que dejar claro, la multimedia es uno de los elementos más importantes de la computadora, que se aplican en  la educación. En este sentido la multimedia, es una palabra que se ha utilizado de modo desacertado  en muchas ocasiones se llego a identificar "multimedia" como un ordenador de  CD-ROM. El CD. ROM, un ordenador que se convierte en un sistema  multimedia para integrar textos, gráficas, imagen real fija, imagen animada y video audio.
Los programas educativos pueden estar contenidos en un CD-ROM.(Bartomo P.A. Ramon) Una vez aclarado este elemento, es importante manifestar, que los recursos multimedia explorados dentro de la docencia, son varios que podemos  utilizar, dentro de los que nombramos en clases, es necesario analizar  cuales son sus funciones materiales.
PROPORCIONAR INFORMACIÓN.- En el caso de las materias que  imparto se  utiliza la  información, enciclopedia, Jurisprudencia actualizada, bases de datos.  Para tener conocimiento del problema  que se  resuelve.
ENTRETENER.- Juego, información. también se puede enseñar  jugando, y se aprende mejor.
MOTIVAR.-  Información video , imagen,video sonidos.
Por lo regular este es muy importante aplicarlo con son videos, dependiendo del tema,  la  música  para que  pueda  trabajar  y se relajen.
EVALUAR.- Conocimiento, habilidades, esto  es importante realizarlo para llevar  un orden,evaluativo en el que  nos podamos apoyar.
OFRECER ENTORNO.- Creación, investigación, expresión  personal, tratamiento de  datos.Dentro del  nuevo programa  es importante manejar el entorno desde el punto de vista de la investigación.
FACILITAR LA COMUNICACION.-  Interpersonal, realización de trámites burocráticos. (formularios)
PUBLICIDAD IMAGEN  Y  VENTAS.-   En realidad dentro de nuestra Benemérita Universidad, hace poco tiempo se comenzaron a usar todos estos recursos, ahora es indispensable apoyarse en cada uno de  estos  elementos, para poder facilitarle  al alumno mas información y que se  encuentre a  su alcance para disipar  cualquier  duda que se genere.

martes, 7 de septiembre de 2010

Cuadro CQA

Sobre las nuevas estrategias de enseñanza constructivista que se manejan atraves del cuado CQA

C (Lo que Conosco)
Existen diferentes estrategias constructivistas que son aplicadas dentro del salon de clases que son :
ABP(Aprendizaje Basado en Problemas) , Uso del Pensamiento Critico, el Debate, el Trabajo en equipo y el Metodo Casos. 

Q (Lo que Pretendo Conocer) 
Llevar a efecto una mayor aplicacion en las estrategias constructivistas, inovando nuevos pensamientos e ideasque realizen el cambio en la nueva enseñanza del MUN.

A (Lo que Aprendi en el Termino del Curso)
Reconociendo las debilidades y fortalezas que tengo como docente, donde aprendi que es necesario planificar, sencibilizar, manejando el perfil del alumno con el que trabajamos, cuando hablamos de los "Net"